Conformes aux repères 2018 et  développée par des  orthophonistes spécialistes des difficultés d’apprentissage.

 
Une temporalité différente
La méthode s’articule en plusieurs temps, permettant de soutenir l’attention en évitant le décrochage attentionnel, et de placer l’élève au cœur d’une démarche d’apprentissage active avec :

• des temps en classe entière,
• des temps dédiés à la manipulation en autonomie,
• des temps de travail individualisé sur fichier,
• et un temps d’automatisation efficace au travers de petits jeux de groupe.

La différenciation
Elle constitue un élément-clé de la méthode et dans tous les supports proposés, trois niveaux de lecture sont systématiquement proposés :

• le premier en police OpenDys  ;
• le deuxième avec une alternance de couleurs facilitant le déchiffrage syllabique  ;
• le troisième sans alternance de couleurs mais avec les lettres muettes grisées.

Des évaluations régulières

• À la fin de chaque période, un temps de révision est proposé afin de permettre aux enfants de consolider leurs acquis avant les congés scolaires.
• On trouvera également  à la fin de chaque période des textes différenciés.
• Une page d’évaluation est proposée dans le guide du maître à la fin de chaque demi-période.
• Une évaluation finale permet de clore l’année et de cerner précisément les compétences développées et le niveau de chaque élève.